12 грудня 2019 року соц
іальний педагог науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка Ірина Валентинівна Падалко провела вступне засідання школи молодого соціального педагога. Зустріч відбулася у залі шкільного музею Олександра Кошиця ЗЗСО №296 Дарницького району міста Києва. Метою зібрання було знайомство з молодими фахівцями, обговорення основних робочих моментів, проблемних питань. Ірина Валентинівна поділилася власним досвідом роботи, зорієнтувала соціальних педагогів у їх професійних пошуках та надала ряд рекомендацій, зокрема, про необхідні літературні джерела. Обговорювалися, також, напрямки співпраці з відповідними державними структурами. Крім того, нові спеціалісти стали учасниками цікавих практичних вправ та руханок, спрямованих на розвиток комунікативних навичок, згуртування колективу й забезпечення комфортної атмосфери в закладах освіти. Було окреслено план подальшої роботи школи молодого соціального педагога, тематику наступного засідання згідно з потребами у методичному супроводі молодих спеціалістів.
Школа молодого соціального педагога
Cемінари-тренінги «Особливості ідентифікації та надання психологічної допомоги дітям, що постраждали від торгівлі людьми»
29 листопада 201
9 року у Службі у справах дітей та сім’ї КМДА відбулися семінари-тренінги «Особливості ідентифікації та надання психологічної допомоги дітям, що постраждали від торгівлі людьми» для двох груп працівників психологічної служби у системі освіти міста Києва. Учасниками заходу стали практичні психологи та соціальні педагоги закладів освіти. Тренер – Ребрик Марина Сергіївна, психолог, представниця ГО Фундація « Гармонізоване Суспільство».
На заході було детально розглянуто наступні питання:
– поняття «торгівля людьми»;
– особливості постраждалих від торгівлі людьми, які можуть створювати труднощі в процесі їх реабілітації;
– особливості ідентифікації дітей, які постраждали від торгівлі людьми;
– потреби поколінь у різних психологічних підходах;
– виявлення потреб дітей, що постраждали від торгівлі людьми;
– особливості сімей, в яких є діти, що постраждали від торгівлі людьми;
– побудова роботи психологічної служби закладу освіти щодо запобігання та протидії торгівлі людьми;
– використання ресурсів у реабілітації дітей, що постраждали від торгівлі людьми.
Психолог поділилась цікавими АРТ – терапевтичними методиками, такими як «Мій світ», «Я під дощем», «Мій страх», «Три події, заради яких варто жити». Також, учасниками було проведено аналіз двох практичних випадків (кейсів), ідентифіковано групи, до яких належать розглянуті випадки, та виявлено індикатори, які свідчать про наявність факту торгівлі людьми. Загалом, захід пройшов плідно та цікаво.
Семінар «Психолого – педагогічні засади проектного управління особистісним розвитком учнів закладів загальної середньої освіти»
28 листопада 2019 року на базі ДЗВО «Унів
ерситет менеджменту освіти» НАПН України відбувся семінар «Психолого – педагогічні засади проектного управління особистісним розвитком учнів закладів загальної середньої освіти». Учасниками семінару стали практичні психологи та соціальні педагоги закладів освіти міста Києва.
Лектор заходу – доцент кафедри психології управління Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти», провідний науковий співробітник Інституту обдарованої дитини НАПН України, кандидат педагогічних наук Киричук Валерій Олександрович.
Предметом розгляду семінару став діагностично-проектуючий комплекс «Універсал 3 online». Це комп’ютерний комплекс (програма), розроблений на основі сучасних освітніх психолого-педагогічних технологій, що створені на засадах проектування особистісного розвитку учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
Діагностично-проектуючий комплекс “Універсал 3 online” 
є інноваційною розробкою в галузі освіти. З комплексом працюють найкращі педагогічні колективи України. Як свідчать результати багаторічної праці, в цих закладах досягають високих результатів у розвитку особистості учнів саме завдяки використанню програми “Універсал”, адже особливістю програми є цілеспрямований особистісно орієнтований підхід в загальній системі психолого-педагогічних впливів на особистість здобувача освіти.
Засідання експертної комісії з оцінювання якості соціально-психологічного інструментарію
28 листопада 2019 року в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка відбулося засідання експертної комісії з оцінювання якості соціально-психологічного інструментарію, що використовується у закладах освіти міста Києва.
Семінар – практикум «Освітнє середовище вільне від булінгу».
2
1 листопада 2019 року у НВК №157 Оболонського району міста Києва відбувся семінар – практикум для працівників психологічної служби у системі освіти «Освітнє середовище вільне від булінгу».
Семінар провели працівники психологічної служби НВК №157 соціал
ьний педагог Хома Ірина Михайлівна та практичний психолог Андреєва Інна Ігорівна. Ірина Михайлівна та Інна Ігорівна в інтерактивній ігровій формі роботи нагадали учасникам зміст статей Конвенції ООН про права дитини; розповіли про причини появи, форми, види і структуру булінгу; продемонстрували статистичні дані щодо булінгу; зупинилися на психологічних аспектах булінгу і наслідках для всіх його учасників (агресора, жертви, свідків); роз’яснили юридично-правові механізми протидії цькуванню.
Навчальний семінар з відновних практик «Програма розвитку шкільних служб порозуміння»
14
жовтня 2019 року за ініціативи та сприяння науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка у Центрі сім’ї Дарницького району успішно пройшов навчальний семінар з відновних практик «Програма розвитку шкільних служб порозуміння». Колектив центру гостинно зустрів майбутніх медіаторів – соціальних педагогів та практичних психологів закладів освіти міста Києва.
Ганна Приходько, практичний психолог Центру сім’ї Дарницького району та тренер з медіації із багатим досвідом роботи надзвичайно змістовно й цікаво висвітлила головні засади відновних практик, надала розуміння основ, принципів, переваг та самої процедури медіації.
Власним досвідом застосування відновних практик поділилась соціальній педагог науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка Вікторія Олександрівна Торліна.
Учасники тренінгу наполегливо й активно опрацьовували матеріал, вдосконалюючи практичні вміння й навички.
Відкриті заходи претендентів на присвоєння педагогічного звання “практичний психолог – методист” у 2019-2020 навчальному році
24 жовтня 2019 ро
ку у науково-методичному центрі управління освіти Солом’янського району міста Києва відбувся відкритий захід «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти». Ведуча – претендент на присвоєння звання «практичний психолог-методист» Кубанцева Наталія Владиславівна. Учасниками семінару стали практичні психологи закладів освіти міста Києва. Захід відвідали і представники науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.
Наталія Владиславівна поділилась досвідом роботи щодо психологічної просвіти педагогічних працівників. Вона презентувала власну просвітницьку програму «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти». Програма містить роз’яснення ключових компонентів професійної компетентності педагога та алгоритм дій практичного психолога щодо формування саме психологічної компетентності сучасного вчителя.
Розроблена Кубанцевою Н.В. просвітницька програма складається з 5 етапів: аналітичний, діагностичний, проективний, діяльнісний, рефлексивний. Для реалізації цих етапів психологом проаналізовано і узагальнено наукову та теоретико-методологічну базу; підібрано діагностичний інструментарій, ігри, вправи та завдання; прописано напрямки та план дій практичного психолога; запропоновано засоби та критерії оцінки ефективності програми та орієнтовну тематику семінарів-практику
мів диференційно-психологічного, соціально-психологічного та аутопсихологічного напрямків (як однієї з найефективніших форм просвітницької роботи).
Під час практичної частини семінару Наталією Кубанцевою було запропоновано учасникам освоїти деякі методики, використані у програмі «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти».
Семінар – практикум «Групові процеси. Особливості роботи практичного психолога із групою (стереотипи і символізм)».
17 жовтня 2019 року у СШ № 53 з по
глибленим вивченням німецької мови Шевченківського району м. Києва відбувся семінар – практикум «Групові процеси. Особливості роботи практичного психолога із групою (стереотипи і символізм)». Учасниками семінару стали практичні психологи ЗЗСО міста Києва.
У програмі заходу були передбачені теоретична та практична частини.
Теоретичну частину складала доповідь практичного психолога, магістра соціальної роботи, АРТ-терапевта, казкотерапевта, практика транзактного аналізу, травматерапевта, наукового співробітника лабораторії психології малих груп та міжгрупових відносин Інституту соціальної та політичної психології НАПН України, викладача Інституту підготовки кадрів Державної системи центрів зайнятості, тренера методичного реабілітаційного центру ІСПП НАПН України, психолога-волонтера проектів Київської міської організації Товариства Червоного Хреста України, члена Ради Правління НС «Національна психологічна асоціація», члена Правління ГО «Асоціація психологів освіти», члена ВГО «Арт-терапевтична асоціація», члена Ради ВГО «Українська асоціація транзактного аналізу» Ольги Тарасівни Плетки. Ольга Тарасівна дала теоретичне підґрунтя роботи з групою, нагадавши про поняття «група», «групова динаміка», пояснила свідомі і несвідомі процеси групової динаміки, розповіла про форми групової взаємодії, про особливості групової взаємодії в групах різного типу, про феноменологію групових архетипів, про групові стереотипи та упередження, про групові міфи, символи та ритуали, підвела до розуміння того, що група є системною структурою, яка здатна до самозбереження та саморегуляції. Також доповідачка надала працівникам психологічної служби рекомендації щодо роботи з групами різного типу.
У практичній частині заходу психологи взяли участь у квест-грі, на власному досвіді пізнаючи методологічні та організаційні тонкощі такої форми групової роботи.
Підсумком цікавого і методично насиченого семіна
ру-практикуму стало створення тематичних колажів як своєрідної рефлексії учасників. Вони вдалися яскравими, забарвленими позитивними емоціями.
Висловлюємо щиру подяку директору, працівникам та учням СШ № 53 за допомогу у оганізації та проведенні семінару – практикуму «Групові процеси. Особливості роботи практичного психолога із групою (стереотипи і символізм)» у їх закладі!
Атестація 2019-2020 н.р.
Методичні матеріали практичних психологів, які атестуються у 2019-2020 навчальному році та є претендентами на присовоєння та підтвердження педагогічного звання “практичний психолог – методист”:
Відкриті заходи претендентів на присвоєння педагогічного звання “практичний психолог – методист” у 2019-2020 навчальному році
17 жовтня 2019
року у СНВК «Лісові дзвіночки» Деснянського району міста Києва відбувся тренінг «Батьки і діти: шляхи взаємодії». Ведуча тренінгу – претендент на присвоєння звання «практичний психолог-методист» Олена Ладан. Захід об’єднав соціальних педагогів та практичних психологів закладів освіти. Тренінг відвідали представники науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка – соціальний педагог Ірина Падалко та практичний психолог Світлана Погранічна. Олена Ладан продемонструвала власні здобутки у сфері просвітництва, профілактики, діагностики й консультування батьків і дітей. Психолог не тільки поділилася цікавими авторськими методиками, а й запропонувала відчути тонкощі їх застосування, пере
творивши слухачів на активних учасників різноманітних творчих завдань. Також спікер надала теоретичну базу, зокрема «Каталог негативних ефектів батьківських реакцій». Завершальною цікавинкою від Олени Ладан стала особлива інтерпретація техніки «Подарунок». У підсумку, кожен із учасників зустрічі отримав не тільки корисну професійну інформацію, але й приємні емоції.
