14 жовтня 2019 року за ініціативи та сприяння науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка у Центрі сім’ї Дарницького району успішно пройшов навчальний семінар з відновних практик «Програма розвитку шкільних служб порозуміння». Колектив центру гостинно зустрів майбутніх медіаторів – соціальних педагогів та практичних психологів закладів освіти міста Києва.

Ганна Приходько, практичний психолог Центру сім’ї Дарницького району та тренер з медіації із багатим досвідом роботи надзвичайно змістовно й цікаво висвітлила головні засади відновних практик, надала розуміння основ, принципів, переваг та самої процедури медіації.

Власним досвідом застосування відновних практик поділилась соціальній педагог науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка Вікторія Олександрівна Торліна.

Учасники тренінгу наполегливо й активно опрацьовували матеріал, вдосконалюючи практичні вміння й навички.

24  жовтня 2019 року у науково-методичному центрі управління освіти Солом’янського району міста Києва відбувся відкритий  захід  «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти».  Ведуча – претендент на присвоєння звання «практичний психолог-методист» Кубанцева Наталія Владиславівна. Учасниками семінару стали практичні психологи закладів освіти міста Києва. Захід відвідали і представники науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

Наталія Владиславівна поділилась досвідом роботи щодо психологічної просвіти педагогічних працівників. Вона презентувала власну просвітницьку програму «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти». Програма містить роз’яснення ключових  компонентів професійної компетентності педагога та алгоритм дій практичного психолога  щодо формування саме психологічної компетентності сучасного вчителя.

Розроблена Кубанцевою Н.В. просвітницька програма  складається з 5 етапів: аналітичний, діагностичний, проективний, діяльнісний, рефлексивний. Для реалізації цих етапів психологом проаналізовано і узагальнено наукову та теоретико-методологічну базу; підібрано діагностичний інструментарій, ігри, вправи та завдання; прописано напрямки та план дій практичного психолога; запропоновано засоби та критерії оцінки ефективності програми та орієнтовну тематику семінарів-практикумів диференційно-психологічного, соціально-психологічного та аутопсихологічного напрямків (як  однієї з найефективніших форм просвітницької роботи).

Під час практичної частини семінару Наталією Кубанцевою було запропоновано учасникам освоїти деякі методики, використані у програмі «Формування психологічної компетентності сучасного вчителя в умовах інноваційної освіти».

Фотоальбом

17 жовтня 2019 року у СШ № 53 з поглибленим вивченням німецької мови Шевченківського району м. Києва відбувся семінар – практикум «Групові процеси. Особливості роботи практичного психолога із групою (стереотипи і символізм)». Учасниками семінару стали практичні психологи ЗЗСО міста Києва.

У програмі заходу були передбачені теоретична та практична частини.

Теоретичну частину складала доповідь практичного психолога, магістра соціальної роботи, АРТ-терапевта, казкотерапевта, практика транзактного аналізу, травматерапевта, наукового співробітника лабораторії психології малих груп та міжгрупових відносин Інституту соціальної та політичної психології НАПН України,  викладача Інституту підготовки кадрів Державної системи центрів зайнятості, тренера методичного реабілітаційного центру ІСПП НАПН України, психолога-волонтера проектів Київської міської організації Товариства Червоного Хреста України, члена Ради Правління НС «Національна психологічна асоціація», члена Правління ГО «Асоціація психологів освіти», члена ВГО «Арт-терапевтична асоціація», члена Ради ВГО «Українська асоціація транзактного аналізу» Ольги Тарасівни Плетки. Ольга Тарасівна дала теоретичне підґрунтя роботи з групою, нагадавши про поняття «група», «групова динаміка», пояснила свідомі і несвідомі процеси групової динаміки, розповіла про форми групової взаємодії, про особливості групової взаємодії в групах різного типу, про феноменологію групових архетипів, про групові стереотипи та упередження, про групові міфи, символи та ритуали, підвела до розуміння того, що група  є системною структурою, яка здатна до самозбереження та саморегуляції. Також доповідачка надала працівникам психологічної служби рекомендації щодо роботи з групами різного типу.

У практичній частині заходу психологи взяли участь у квест-грі, на власному досвіді пізнаючи методологічні та організаційні тонкощі такої форми групової роботи.

Підсумком цікавого і методично насиченого семінару-практикуму стало створення тематичних колажів як своєрідної рефлексії учасників. Вони вдалися яскравими, забарвленими позитивними емоціями.

Висловлюємо щиру подяку директору, працівникам та учням  СШ № 53 за допомогу у оганізації та проведенні семінару   – практикуму «Групові процеси. Особливості роботи практичного психолога із групою (стереотипи і символізм)» у їх закладі!

Шановні соціальні педагоги!

Прийміть наші щирі та сердечні вітання із професійним святом.

Нехай усе хороше, зроблене з душею та натхненням, повертається до Вас сторицею, щоб Ваші серця були сповнені радістю та позитивними емоціями.