Archive for Головна сторінка

Місячник психологічної просвіти та обміну досвідом «Психологічна служба міста Києва – дітям, батькам, педагогічним працівникам

До Всеукраїнського Дня психолога психологічна служба м. Києва проводить місячник психологічної просвіти та обміну досвідом «Психологічна служба міста Києва – дітям, батькам, педагогічним працівникам».

Перелік заходів місячника психологічної просвіти та обміну досвідом, які відбудуться з

28.03.2019р. по 30.04.2019р.

Дата

Район,

час проведення

Назва заходу Місце  проведення Кількість запрошених  
 
28.03.2019р. Деснянський

10.00

Година психології  «Психологічні особливості забезпечення формування і розвитку мовлення дітей-логопатів у спеціальному дошкільному закладі» Управління освіти Деснянської районної в місті Києві державної адміністрації                     

(вул. Закревського  15-А)

2 особи

від району

 
Подільський

11.00

Семінар – практикум  «Презентація досвіду роботи практичного психолога з профілактики булінгу у закладі освіти» Гімназія № 123          

 «Романо – Германська»                

 (вул. Копилівська, 23)

2 особи

від району

 
04.04.2019р. Деснянський

10.00

Тренінг особистісного росту «Соціально-емоційний конструктор в індивідуальній роботі». ЗЗСО № 277                       

 (вул. Сабурова, 6)

2 особи

від району

 
Печерський

    10. 00

Семінар  «Психологічні та правові аспекти профілактики булінгу в учнівському середовищі» Ліцей міжнародних

відносин № 51        

(вул. П.Орлика,13)

3 особи

від району

 
11.04.2019р. Дарницький

11.00

Семінар – практикум  “Булінг у школі. Форми профілактики та подолання” СШ № 255

(вул. Вербицького 26-В)

 2 особи

від району

 
Подільський

11.00

Майстер – клас  «Методи роботи психолога з дітьми з особливими освітніми потребами» (вправи та завдання, що сприяють розвитку емоційно-вольової та комунікативної сфери учнів з РАС) ДБ «Малятко»

(вул. Білицька, 14)

2 особи

від району

 
Деснянський

14.30

Майстер – клас «Психологічний супровід  здобувачів освіти в умовах інклюзивного навчання» ЗЗСО № 248

(вул. Закревського 45-Б)

3 особи

від району

 
Голосіївський

15.00

Семінар – практикум «Соціально-психологічні аспекти розвитку дитини системи інклюзивної освіти ЗЗСО № 236

(вул. Академіка Заболотного, 144),

2 особи

від району

 
16.04.2019р. Печерський

10. 00

Семінар «Жити у злагоді з собою та іншими» ЗДО № 731                           (бульвар Лесі Українки, 21-В) 6 осіб від району  
Шевченківський

14.00

Семінар – практикум  «Алгоритм діяльності практичного психолога у вирішенні конфліктної ситуації як сегмент командної роботи» ЗЗСО № 95

(вул. Д. Щербаківського,   61-Г)

1 – 2 особи від району  
17.04.2019р. Шевченківський

14.00

Майстер – клас «Емоційна врівноваженість працівників психологічної служби, шляхи самовдосконалення та подолання емоційного (професійного) вигорання» СШ № 91

(пров. Чеховський, 4-А)

3 особи

від району

 
18.04.2019р. Деснянський

10.00

Майстер – клас «Профілактика нервових розладів у дітей та педагогів» Управління освіти Деснянської районної в місті Києві державної адміністрації                    

(вул. Закревського  15-А)

3 особи

від району

 
25.04.2019р. Оболонський  

11.00

Семінар – практикум  “Презентація досвіду роботи практичного психолога з учнями молодшої школи “Кроки життя” Управління освіти Оболонської районної у місті Києві державної адміністрації

(вул. Йорданська, 11-А)

2 особи

від району

 

 

 

Школа молодого соціального педагога

Засідання ШМСП14 березня 2019 року соціальний педагог НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка Ірина Валентинівна Падалко провела чергове заняття школи молодого соціального педагога. Затишний музей Олександра Кошиця (ЗЗСО №296) знову привітно зустрів натхненних фахівців освітніх закладів міста Києва.

Тема засідання – «Співпраця із державними службами». Передусім, були висвітлені функції та можливості державних служб, детально розглянуто специфіку співпраці з ними соціальних педагогів закладів освіти.

Ірина Валентинівна надала інформацію про додаткові напрямки роботи соціального педагога, зокрема, з формування вмінь і навичок протидії та попередження булінгу. Особлива увага була звернена на  Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу». З метою створення безпечного освітнього середовища в закладі освіті, був запропонований комплексний підхід у сфері запобігання та протидії проявам булінгу. Молоді фахівці мали можливість ознайомитися з відповідною документацією, засобами моніторингу рівня безпечності й комфортності закладу освіти, цікавими ігровими методиками для згуртування колективу та покращення емоційної атмосфери в ньому, методиками формування навичок толерантної та ненасильницької поведінки, налагодження  комунікативної взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Фотоальбом

Корисні посилання щодо теми булінгу

Корисні посилання щодо теми булінгу

Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу»

Лист МОН України від 29.01.2019 року № 1/11-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. № 2657-VIII»

Семінар «Особливості психологічного супроводу інклюзивної освіти»

20190124_11064324 січня 2019 року у Технічному ліцеї  міста Києва відбувся семінар для практичних психологів закладів освіти    м.Києва «Особливості психологічного супроводу інклюзивної освіти». Семінар був організований НМЦ практичної психології і соціальної роботи за запитом працівників психологічної служби. Учасниками заходу стали близько 200 практичних психологів  ЗЗСО, ДЗО та ЗПТО.                            Лектор заходу – Назаревич Вікторія В’ячеславівна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології Рівненського державного гуманітарного університету, тренер навчально-освітніх тренінгів, психолог вищої кваліфікаційної категорії, член правління та інтервізор Західноукраїнської асоціації арт-психологів та арт-терапевтів.

Під час семінару були розглянуті поняття остракізму та гандикапізму, визначено причини та фактори їх виникнення, методи  корекції та попередження  проявів цих небезпечних соціально – психологічних явищ у освітньому середовищі. Крім того, учасники семінару визначили складові інклюзії та місце психолога в процесі супроводу інклюзивного навчання, з’ясували перелік обов’язкової  документації  для здійснення психологічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, проаналізували особливості роботи психолога з батьками дітей з ООП в умовах інклюзивного нав20190124_130232 (1)чання. В ході семінару Вікторія В’ячеславівна ознайомила учасників  з ефективними діагностичними та корекційними  методами і методиками супроводу інклюзивної освіти, презентувала арт-терапевтичний підхід до  інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у дитячий колектив, до формування інклюзивної свідомості та атмосфери толерантності в соціальному екосередовищі освітніх установ.

Вітаємо завідувача науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Ольгу Василівну Хмелєву-Токарєву

з-днем-народження

Бажаємо здоров’я, сонця у зеніті,

Любові, доброти і щастя повен дім,

Нехай у серці розкошує літо

І соняхом квітує золотим.

Нехай постійний успіх, радість і достаток

Сиплються на Вас, немов вишневий цвіт,

 Хай життєвий досвід творить з буднів свята,

А Господь дарує довгих – довгих літ!

Школа молодого соціального педагога

20181220_12410420 грудня 2018 року соціальний педагог НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка Ірина Валентинівна Падалко провела чергове заняття школи молодого соціального педагога. Тема засідання – «Організація роботи соціального педагога навчального закладу з дітьми пільгових категорій та їх родинами». Обговорювалися питання ведення документації та систематичного поновлення даних соціальних паспортів. Також були окреслені особливості спілкування соціального педагога з учнями, вчителями, батьками, виокремлені його функції та якості, як соціального працівника.  Завідувач НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО Університету Грінченка  – Ольга Хмелєва-Токарєва запитала аудиторію про основні складнощі в роботі й запропонувала обмін ідеями щодо вдосконалення форм документації.

Шановні колеги!

Z-Novym-rokom-2019 (на сайт)

Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу»

18 грудня 2018 року Верховна рада України прийняла в другому читанні законопроект №8584, який визначає поняття булінгу і передбачає адміністративну відповідальність за нього.

Законодавчим актом визначено поняття булінгу, шляхи протидії цьому явищу, захисту прав дітей, а також інших осіб, які працюють у закладі освіти, а також встановлено адміністративну відповідальність за булінг, приховування випадків булінгу педагогічним, науково-педагогічним, науковим працівником, керівником, або засновником закладу освіти.

Законом внесено зміни до Кодексу України про адміністративні правопорушення. Цей Кодекс доповнено новою статтею 1734, якою встановлено відповідальність за булінг, а також приховування випадків булінгу педагогічним, науково-педагогічним, науковим працівником, керівником, або засновником закладу освіти, у вигляді накладення штрафу від п’ятдесяти до ста неоподатковуваних мінімумів доходів громадян або громадські роботи на строк від двадцяти до сорока годин.

Змінами до Закону України «Про освіту» введено визначення терміну «булінг (цькування) – це діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого».

Законом визначено механізми протидії цьому явищу, серед яких: покладання на засновника закладу освіти здійснення контролю за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу; на керівника закладу освіти – затвердження та оприлюднення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу, розгляд заяв про випадки булінгу від здобувачів освіти, їх батьків, законних представників, інших осіб та видання рішення про проведення розслідування.

Законом також передбачено зобов’язання закладів освіти забезпечувати на своїх веб-сайтах відкритий доступ до правил поведінки здобувача освіти в закладі освіти, плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу, порядку подання та розгляду заяв про випадки булінгу від здобувачів освіти, їх батьків, тощо.

Законом внесено зміни до статті 73 Закону України «Про освіту», якими Освітньому омбудсмену надається право: здійснювати перевірку заяв про випадки булінгу в закладі освіти, повноту та своєчасність заходів реагування на такі випадки з боку педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, керівництва та засновника закладу освіти; отримувати інформацію від центрального органу виконавчої влади у сфері освіти і науки щодо загального числа випадків булінгу у закладах освіти за визначений період.

Законом також внесено відповідні зміни до законів «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про професійну (професійно-технічну) освіту», «Про вищу освіту».

Школа молодого соціального педагога

8 листопада 20181108_1421132018 року соціальний педагог НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка Ірина Валентинівна Падалко провела вступне заняття школи молодого соціального педагога. Зустріч відбулася у колоритній залі шкільного музею Олександра Кошиця (ЗЗСО №296). Метою зібрання було знайомство з новими фахівцями, обговорення основних робочих моментів, проблемних питань. Ірина Валентинівна Падалко поділилася власним досвідом роботи, зорієнтувала соціальних педагогів у їх професійних пошуках та надала ряд рекомендацій, зокрема, про необхідні літературні джерела. Було окреслено план подальшої роботи, тематику наступного засідання згідно з пізнавальними потребами молодих спеціалістів.