Обидва професійні стандарти затверджено, зареєстровано та внесено до Єдиного реєстру кваліфікацій — Класифікатора професій (ЄРК-КП): https://register.nqa.gov.ua/uk/standards.

Стандарти визначають сучасні вимоги до професійної діяльності фахівців, їхніх компетентностей і трудових функцій та формують єдині орієнтири для професійної підготовки й розвитку.

Серед ключових змін, які визначає стандарт, — чітке розмежування професійних ролей практичного психолога закладу освіти та соціального педагога.

Практичний психолог зосереджується насамперед на психологічному супроводі учасників освітнього процесу, підтримці їхнього психологічного благополуччя та психічного здоров’я, психологічній діагностиці, профілактичній, просвітницькій і консультативній роботі, а також участі у створенні психологічно безпечного освітнього середовища.

Роль соціального педагога фокусується на соціально-педагогічній підтримці, захисті прав та інтересів дитини, сприянні її соціалізації та адаптації, профілактиці негативних явищ, роботі з дітьми та сім’ями, які перебувають у складних життєвих обставинах, та взаємодії закладу освіти із сім’єю, громадою й іншими суб’єктами підтримки.

ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ «Соціальний педагог» затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 18.09.2026 р. № 1602.

Переглянути та завантажити професійний стандарт “Соціальний педагог”

ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ «Практичний психолог закладу освіти» затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 18.09.2026 р. № 1603.

Переглянути та завантажити професійний стандарт «Практичний психолог закладу освіти»

4 жовтня – День працівників освіти

2 жовтня – Міжнародний день соціального педагога

Методична конференція “Збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу в умовах реформування психологічної служби”

10 вересня 2026 року відбулась методична конференція “Збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу в умовах реформування психологічної служби” для працівників психологічної служби у системі освіти м. Києва.
У центрі уваги учасників конференції — актуальні зміни у діяльності психологічної служби, стратегічні орієнтири її розвитку, сучасні підходи до організації психологічної та психосоціальної підтримки, а також професійні можливості фахівців.
Про напрями розвитку психологічної служби системи освіти України поінформувала Надія Лунченко, завідувачка лабораторії прикладної психології освіти Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України. У доповіді «Стратегічні вектори діяльності психологічної служби системи освіти України» вона окреслила основні зміни та перспективи подальшого розвитку психологічної служби.
Серед ключових змін – запровадження багаторівневого підходу до організації та надання психологічної і психосоціальної підтримки. Його врахування під час планування та здійснення діяльності психологічної служби дає змогу диференціювати підтримку відповідно до потреб учасників освітнього процесу.
Працівники науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка зосередили увагу на важливих напрямах методичної роботи та професійному розвитку практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти.
Соціальна педагогиня Вікторія Торліна розкрила тему «Цифрові онлайн-інструменти», висвітливши можливості використання сучасних цифрових ресурсів у професійній діяльності працівників психологічної служби.
Практична психологиня Тетяна Гулєвич презентувала тему «Школа молодого спеціаліста як простір адаптації» та означила основні підходи до професійної підтримки й розвитку фахівців на початку їхньої професійної діяльності.
Під час конференції учасників також було ознайомлено  з основними заходами та методичними ініціативами науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи на 2026–2027 навчальний рік.
Зміст конференції засвідчив важливість посилення професійної спроможності працівників психологічної служби, розвитку сучасних форм роботи та забезпечення доступної, своєчасної й диференційованої психологічної та психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу.
Методична конференція стала простором для професійного діалогу, обміну досвідом та визначення актуальних завдань працівників психологічної служби у системі освіти міста Києва в умовах сучасних викликів та воєнних загроз.

10 вересня — Всесвітній день запобігання самогубствам

Почути. Запитати. Підтримати. Допомогти звернутися по допомогу.

 

Щороку 10 вересня у світі відзначають Всесвітній день запобігання самогубствам (World Suicide Prevention Day), започаткований Міжнародною асоціацією із запобігання суїцидам у співпраці зі Всесвітньою організацією охорони здоров’я.

Цей день покликаний привернути увагу до проблеми самогубств, зменшувати стигматизацію та поширювати знання про те, як вчасно помітити ознаки психологічної кризи, підтримати людину та допомогти їй отримати професійну допомогу.

У 2024–2026 роках міжнародна кампанія проходить під гаслом «Змінюємо наратив про самогубство» (Changing the Narrative on Suicide) із закликом «Розпочніть розмову» (Start the Conversation). Йдеться про необхідність відмовлятися від замовчування та стигматизації й формувати культуру відкритого, відповідального та підтримувального спілкування. 

За даними ВООЗ, щороку у світі внаслідок суїциду помирають понад 720 тисяч людей. Суїцид є однією з провідних причин смерті серед молоді. Водночас ВООЗ наголошує, що суїцидам можна запобігати завдяки своєчасному виявленню ризиків, доступності допомоги та підтримці людини, яка переживає кризу.

Чому важливо говорити про це?

Психологічна криза може виникнути у людини будь-якого віку та за різних життєвих обставин. Війна, втрата близької людини, розлучення, насильство, самотність, серйозні життєві зміни, проблеми зі здоров’ям, фінансові труднощі, конфлікти чи інші травматичні події можуть посилювати психологічне напруження.

Водночас наявність складних життєвих обставин не означає, що людина обов’язково матиме суїцидальні думки.

Найважливіше — не залишати людину наодинці з її переживаннями та знати, куди можна звернутися по допомогу.

Як помітити, що людина може переживати психологічну кризу?

Потребують уваги, зокрема:

  • різкі або тривалі зміни настрою та поведінки;
  • відчуття безнадії, безпорадності, сильної самотності;
  • висловлювання про те, що життя втратило сенс;
  • соціальне відсторонення, втрата інтересу до звичних занять;
  • прощання з близькими або незвична турбота про завершення справ;
  • прямі висловлювання про бажання померти або заподіяти собі шкоду.

Одна ознака сама по собі не є підставою для висновку про суїцидальний ризик. Проте прямі висловлювання про самогубство або намір завдати собі шкоди необхідно сприймати серйозно.

Не потрібно бути психологом, щоб підтримати людину.

Що можна зробити?

1. Бути поруч.

Спокійно вислухати, не перебивати та не знецінювати переживання. Важливо говорити з людиною спокійно без осуду, моралізування, залякування.

2. Запитати прямо.

Якщо поведінка людини викликає занепокоєння, можна запитати:«Я бачу, що тобі зараз дуже важко. Чи виникали в тебе думки заподіяти собі шкоду або позбавити себе життя?»

Пряме запитання про суїцидальні думки не провокує самогубство. Навпаки, відкрита розмова може дати людині можливість розповісти про те, що її турбує, і отримати підтримку. Такі рекомендації містяться, зокрема, в матеріалах МОЗ України.

3. Не залишати людину наодинці, якщо існує безпосередня загроза її життю.

У такій ситуації необхідно звернутися по екстрену допомогу.

4. Допомогти звернутися до фахівця.

Це може бути сімейний лікар, психолог, психотерапевт або психіатр — залежно від ситуації та потреб людини.

Якщо допомога потрібна Вам

Звернення по психологічну допомогу — не ознака слабкості.

Можна почати із сімейного лікаря. В Україні розвивається система надання послуг із психічного здоров’я на первинному рівні, а фахівці, які пройшли відповідне навчання, можуть проводити оцінювання стану, надавати допомогу та за потреби скеровувати до інших спеціалістів.

Корисно також скористатися платформою «Ти як?», де можна знайти інформацію про самодопомогу, психологічну підтримку, гарячі лінії та доступні послуги в Україні.

Платформа «Ти як?» — інформація та допомога

Куди звернутися по допомогу в Україні?

Якщо є безпосередня загроза життю

112 — єдиний номер екстрених служб.

103 — екстрена медична допомога.

Якщо людина вже завдала собі шкоди або існує безпосередня загроза її життю, не залишайте її саму та звертайтеся по екстрену допомогу.

Психологічна допомога

0 800 100 102 — лінія Національної психологічної асоціації.
Безкоштовна психологічна допомога.

0 800 33 20 29 — гаряча лінія кризової допомоги та підтримки Українського ветеранського фонду.
Актуальна, зокрема, для ветеранів, ветеранок та членів їхніх родин.

0 800 500 335 та 116 123 — Національна гаряча лінія з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації ГО «Ла Страда — Україна».

0 800 501 701 — Всеукраїнський телефон довіри.

7333 — Гаряча лінія з профілактики самогубств та підтримки психічного здоров’я Lifeline Ukraine

Допомога дітям та молоді

0 800 500 225 та 116 111 — Національна гаряча лінія для дітей та молоді ГО «Ла Страда — Україна». Лінія надає безкоштовну допомогу; телефонувати можна з питань, пов’язаних із психологічним станом, насильством, булінгом, конфліктами та іншими складними ситуаціями.

Батькам та іншим законним представникам дитини

Дитині не завжди легко розповісти дорослому, що їй погано.

Тому важливо:

  • регулярно цікавитися не лише навчанням, а й самопочуттям дитини;
  • слухати без осуду та поспішних порад;
  • не висміювати страхи й переживання;
  • не порівнювати дитину з іншими;
  • підтримувати звернення по психологічну або медичну допомогу;
  • за необхідності звертатися до практичного психолога закладу освіти, сімейного лікаря чи іншого відповідного фахівця.

Не варто говорити: «Візьми себе в руки», «Іншим ще важче», «Ти все перебільшуєш», «Подумай про батьків».

Краще сказати:

«Я поруч».
«Я бачу, що тобі важко».
«Ти можеш розповісти мені».
«Давай разом подумаємо, хто може тобі допомогти».

Педагогічним працівникам

Заклад освіти є одним із середовищ, де зміни в емоційному стані та поведінці дитини чи підлітка можуть бути помічені достатньо рано. Ідеться не про встановлення медичного діагнозу, а про уважність до сигналів неблагополуччя, безпечну розмову, оцінювання актуальної загрози в межах професійної компетентності та своєчасне перенаправлення до відповідних служб.

Педагог не повинен самостійно вирішувати кризову ситуацію, яка виходить за межі його професійної компетентності.

Якщо поведінка або висловлювання учня викликають занепокоєння, важливо:

помітити → спокійно поговорити → залучити працівника психологічної служби → оцінити потребу в подальшій допомозі → за необхідності забезпечити перенаправлення до відповідних фахівців.

У разі безпосередньої загрози життю необхідно діяти невідкладно.

Читати далі>>

Методичні рекомендації щодо організації діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році

 

Лист МОН України від 17.08.2026 № 1/17702-26 «Про організацію діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році»

Додаток до листа МОН України від 17.08.2026 № 1/17702-26 «Про організацію діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році»

Монографія «Інформаційна безпека дитини у ментальному вимірі»

У монографії представлено авторський погляд на стан інформаційної безпеки дитини у контексті сучасних суспільних процесів. Розглянуто роль інформації у психічному здоров’ї дитини, потреби дитини в інформаційній безпеці, особливості інформаційної безпеки дитини у турбулентному середовищі. Наведено розуміння поняття «інформаційний комфорт дитини» з детальною характеристикою його принципів. Охарактеризовано інформаційну соціалізацію в системі інформаційного комфорту та проаналізовано засоби масової комунікації як одного з факторів останнього. Розглянуто міжнародні нормативно-правові документи щодо забезпечення інформаційної безпеки дитини, особливостей державного управління та ювенальної юстиції в Україні. Висвітлено нове поняття «інформаційно-постраждала дитина», формати відновлення інформаційно-постраждалої дитини включно з клінічними аспектами. Особлива увага приділена публічному управлінню у системі збереження психічного здоров’я дітей.
Книга розрахована на широке коло вчених та практиків, зокрема психологів, лікарів, управлінців, викладачів та студентів, а також читачів, які цікавляться проблематикою інформаційної безпеки дитини, зміцнення психічного здоров’я в умовах турбулентного часу.

Майданчик професійної майстерності «Психолог 360°: компетентність без меж»

Бути фахівцем – важливо. Але нині не менш важливо вміти заявити про себе, зберігаючи автентичність, професіоналізм і внутрішню стійкість.
Саме цим сенсам був присвячений воркшоп майданчика професійної майстерності «Психолог 360: компетентність без меж», який відбувся 21 травня 2026 року.
У теплій професійній атмосфері учасники досліджували, що таке особистий бренд психолога, як внутрішня впевненість впливає на професійну реалізацію, чому важливо говорити про власні цінності та досвід, як залишатися стійкими в умовах постійних викликів.
Це була зустріч про силу особистості, підтримку, самопрезентацію без страху та право бути помітним у своїй професії.
Оновлюємо знання. Посилюємо навички. Відкриваємо нові горизонти професії. Розвиваємо тих, хто розвиває інших!
Далі буде…

Впровадження превентивних інструментів з протидії торгівлі людьми

Навесні 2026 року команда фахівців науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка провела інтерактивні заняття для здобувачів освіти 7–9 класів київських шкіл «Лови мрію, а не пастку». Ці заходи реалізуються в рамках програми «Впровадження превентивних інструментів з протидії торгівлі людьми» представництва Міжнародної організації з міграції в Україні.
30 дівчат та 40 хлопців розглянули важливе та актуальне питання: як подбати про власну безпеку в контексті серйозної соціальної проблеми – торгівлі людьми. У різних формах роботи учасники тренінгів спростовували міфи щодо явища торгівлі людьми, збирали безпечну «валізу» для виїзду за кордон, вчилися бачити «тривожні дзвіночки» в небезпечних ситуаціях, тестували Національну гарячу лінію з питань протидії торгівлі людьми та консультування мігрантів, відпрацьовували алгоритми безпечної поведінки через практичні кейси, знайомилися з  тематичним онлайн – тренажером “Щось пішло не так” та квестом з безпечного працевлаштування, грали в настільну гру «Рожеві окуляри».

Бажаємо здобувачам освіти завжди впевнено йти до своїх мрій, оминаючи будь-які пастки!

Фотогалерея

Підсумкова зустріч «Школи молодого спеціаліста 2025/2026»

Рік кропіткої праці – позаду!
7 травня 2026 року у науково-методичному центрі практичної психології та соціальної роботи Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка відбулася підсумкова зустріч «Школи молодого спеціаліста 2025/2026» для практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти м. Києва.
НМЦ став для молодих спеціалістів не просто осередком, де здобувають знання, уміння та навички, а справжнім «місцем сили», адже саме тут вони професійно зростали, обмінювалися досвідом, шукали емоційну опору та підтримували один одного у найскладніші моменти.
На «фінішній прямій» слухачі мали нагоду пригадати початок свого професійного шляху, проаналізувати власні відчуття та обговорити, як виклики поступово ставали цінним професійним досвідом.
Водночас фахівці підбили підсумки роботи, окреслили перспективи розвитку у наступному році, а також приділили особливу увагу психопрофілактиці емоційного виснаження, опанували техніки ресурсозбереження та підтримки ментального здоров’я.
Дякуємо за спільну роботу, драйв, думки та щирі емоції!
Ви — неймовірні! Пишаємося вашими здобутками й нашою професійною спільнотою! Разом тримаємо психологічний стрій!