Тренінг «Як розпізнати та управляти особистим агресором»

13-14 вDSC_1797ересня 2018 року у Київському Палаці  дітей та юнацтва відбувся дводенний тренінг «Як розпізнати та управляти особистим агресором». Тренінг організований НМЦ практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка. Учасниками тренінгу стали методисти РНМЦ, які відповідають за організацію діяльності психологічної служби  та голови методичних об’єднань практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти міста Києва.  Провела тренінг психолог, психотерапевт, науковий співробітник МАН України Єнотаєва Людмила Євгенівна.

Булінг – це соціальна проблема всього світу. Останніми роками серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства. Україна посідає четверте місце у світі за рівнем підліткової агресії  після Росії, Албанії та Білорусі. Згідно з дослідженням, проведеним UNICEF Ukraine у ​​2017 році, з цим явищем стикалися 67% вітчизняних школярів. В Україні визнано поширення в освітній практиці такого явища, як шкільний булінг, а українських школах розпочалася антибулінгова кампанія.

Піднята тема – болюча і, на жаль, гостро актуальна, вже доволі різнобічно висвітлена у багатьох джерелах інформації. Проте, проблема  і досі до кінця не вивчена і залишається складною навіть для досвідчених працівників психологічної служби. Адже мало вміти надати допомогу жертвам булінгу, важливо розуміти причини і механізми його виникнення аби ефективно запобігати  і протидіями цьому ганебному явищу. Саме цьому і був присвячений тренінг «Як розпізнати та управляти особистим агресором»:  його учасники розбирались в феноменах агресивності та насилля, психологічних причинах появи булі і їх жертв, феноменології особистості, її ресурсах, особливостях вибору стилів і типів спілкування відповідно до рівнів функціонування груп і колективів; аналізували, як можна “розгледіти” передумови булінгу в шкільному колективі і які методи і методики є для цього найбільш ефективними; пізнавали себе, розвивали толерантність, навички комунікації, саморегуляції психоемоційних станів, самоконтролю та конструктивної взаємодії з оточуючими, оволодівали методикою проведення соціально – психологічних тренінгів, тощо.  Тренінг був  інтенсивним і динамічним, насиченим вправами та техніками різного спрямування, влучними прикладами та поясненнями, що давали глибоке розуміння теми.  Крім того, тренер надала інформацію про вже  зареєстрований у Верховній Раді  законопроект №8584 «Проект Закону про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії  булінгу», який передбачає відповідальність за булінг у школах та запропонувала свою схему проведення тренінгу з протидії      агресії та насиллю.на тренінгу

Захід проходив в робочій, але теплій та невимушеній атмосфері. І, головним чином,  це заслуга високо професійного і  харизматичного тренера – Людмили Євгенівни, з її особливим і неповторним стилем, який можна описати такими словами: компетентність, майстерність, відкритість, доступність і людяність!

Фотоальбом

Науково – практична конференція «Психологічна служба м. Києва: нові вимоги часу, завдання та пошук ресурсів»

620180906_103044 вересня 2018 року в  Центрі науково-технічної творчості молоді «Сфера» відбулася науково – практична конференція «Психологічна служба              м. Києва: нові вимоги часу, завдання та пошук ресурсів» для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти м. Києва.

Актуальність заходу визначається необхідністю усвідомлення ролі психологічної служби  у становленні та впровадженні нововведень у систему освіти та змін у її діяльності, відповідно до змін і нововведень у освітньому законодавстві України.

 На пленарному засіданні з доповідями виступили:  Хмелєва – Токарєва Ольга Василівна, завідувач науково – методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (тема доповіді: «Психологічна служба м. Києва: нові вимоги часу, завдання та пошук ресурсів» ) та Гаркавенко Зоя Олександрівна, старший науковий співробітник  Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної  роботи, кандидат психологічних наук (тема доповіді: «Психологічний супровід педагогічних колективів»).

Розглянуто питання:

  • нове положення про психологічну службу у системі освіти України;
  • пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2018-2019 н.р.;
  • апробація нової документації працівників психологічної служби у системі освіти;
  • проведення Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі»;
  • план заходів НМЦ практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка на 2018-2019 н.р.;
  • ролі і позиції практичного психолога закладу освіти у взаємодії з педагогічним колективом;
  • основні проблеми у роботі психолога з педколективом;
  • використання найбільш доцільних і ефективних форм роботи, відповідно до рівня згуртованості колективу педагогів та рівня їх емоційного вигорання;
  • ефективні техніки самоконтролю та самовідновлення, стабілізації і гармонізації емоційного стану.

Після пленарного засідання робота конференції продовжилась науковометодичним семінаром   Семінар провели співробітники Українського науководослідного інституту соціальної і судової психіатрії та наркології  МОЗ України лікар-психолог Ячнік Юлія Вікторівна та лікар – психіатр Здорик Ірина Федорівна. Ведучі розповіли про причини виникнення РХП, їх психологічні та поведінкові прояви; методи діагностики названих розладів; важливість скринінгу на РХП і його інструменти; психологічні особливості спілкування з дітьми, що мають даний  розлад та їх близькими; особливості лікування розладів харчової поведінки; правові аспекти даної проблеми. Семінар надав чітке уявлення про дієву систему роботи психолога з розладами харчової поведінки у дітей та підлітків.

На підсумковому засіданні учасники конференції мали можливість обговорити підняті в ході конференції проблемні теми, звернутися із запитаннями і пропозиціями до присутніх на заході визнаних науковців і практиків в царині психології,  соціальної роботи та психіатрії.

Дякуємо учасникам Конференції за плідну роботу та бажаємо всім творчої наснаги і професійних звершень!

О.В.Хмелєва-Токарєва. Психологічна служба м.Києва: вимоги часу, завдання, пошук ресурсів: презентація

Фотоальбом

Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України

Лист МОН України № 1/9-529 від 05.09.18 року “Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України”

Запропоновані зразки документації практичних психологів і соціальних педагогів проходитимуть апробацію протягом 2018-2019 навчального року, за результатами якої буде затверджено професійну документацію працівників психологічної служби у системі освіти.

Пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2018-2019 н.р.

Лист МОН України № 1/9-487 від 07.08.2018 року “Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2018-2019 н.р.”

Наказ МОН України від 22.05.2018 року № 509 “Про затвердження Положення про психологічну службу у системі освіти України”

Наказ МОН 509 22052018 ПОЛОЖЕННЯ

Семінар-практикум «Робота психолога з емоційними станами педагогічного колективу та учнів. Способи самовідновлення.»

14 чеIMG_20180614_153627рвня 2018 року у спеціалізованій школі № 94 «Еллада» відбувся семінар-практикум для практичних психологів закладів освіти «Робота психолога з емоційними станами педагогічного колективу та учнів. Способи самовідновлення.» Участь у заході взяли близько ста практичних психологів ДЗО, ЗЗСО та закладів ПТО.

Семінар був присвячений актуальній темі, адже в наш непростий час потрясінь та стресів працівники психологічної служби потребують сучасних, перевірених і дієвих методів стабілізації та гармонізації емоційного стану людини.

Про особливості роботи з емоційними станами колективів (педагогічний, учнівський) в складних соціальних умовах розповіла  Ольга Тарасівна Плетка, практичний психолог, магістр соціальної роботи, магістр фізичної реабілітації, арт-терапевт, казкотерапевт, практик транзактного аналізу, травматерапевт, молодший науковий співробітник лабораторії психології малих груп та міжгрупових відносин Інституту соціальної та політичної психології НАПН України,  викладач Інституту підготовки кадрів Державної системи Центрів Зайнятості, тренер методичного реабілітаційного центру ІСПП НАПН України, психолог-волонтер проектів Київської міської організації Товариства Червоного Хреста України, член Ради Правління НС «Національна психологічна асоціація», член Правління ГО «Асоціація психологів освіти», член ВГО «Арт-терапевтична асоціація», член Ради ВГО «Українська асоціація транзактного аналізу». Ольга Тарасівна надала теоретичне підґрунтя роботи з емоціями, нагадавши про базові емоції, емоційні стани, сильні емоційні реакції, складові та функції емоцій, показала найновіші  техніки роботи з емоційною сферою людини сучасної міжнародної психологічної практики. Доповідь була емоційною, динамічною, з використанням різних видів групової та індивідуальної роботи:  психологи мали змогу взяти участь у дидактичній грі  “ Складові базових емоцій ”, у вправах і техніках “ Сила емоції ”, “ Нейрографіка емоційних станів ”,  «Кольорові рухи»,  “ Береги емоцій ”, «Майндфулнес», «Сила посмішки».

У майстер-класі «Розвиток творчих здібностей педагогів як профілактика емоційного вигорання»  практичний психолог ДНЗ №634 Дарницького району м. Києва  Бутунець Світлана Степанівна  продемонструвала ефективні  арт -терапевтичні техніки профілактики емоційного вигорання та самовідновлення.

Учасники семінару випробували їх ефективність, тим самим гармонізуючи власний емоційний стан. Особливо позитивний відгук присутніх викликало виготовлення ляльки – мотанки із паперових серветок «Фея бажань».

Крім іншого, серед завдань семінару були: спонукання до творчого професійного підходу у корекції емоційних розладів в умовах кризи,  та профілактика професійного вигорання працівників психологічної служби,  і вони, на нашу думку, успішно виконані.

Фотоальбом

Сьомий семінар за програмою «Основи коучінгових технологій в освіті»

coaching17 травня 2018 року в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка відбувся сьомий семінар для працівників психологічної служби системи освіти м.Києва за програмою «Основи коучінгових технологій в освіті» на якому учасники презентували практичні кейси технологій коучінгу.

Четвертий семінар–практикум «Розвиток творчої уяви дітей старшого дошкільного віку»

na_seminari15 травня 2018 року в ДНЗ № 208 відбувся четвертий, заключний семінар – практикум для практичних психологів закладів дошкільної освіти м.Києва «Розвиток творчої уяви дітей старшого дошкільного віку» під керівництвом автора програми «Розвиток творчої уяви дітей старшого дошкільного віку» кандидата психологічних наук, старшого наукового співробітника Лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України Карабаєвої Ірини Іванівни. На семінарі були підведені підсумки роботи творчої групи та озвучені результати дослідження розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку ЗДО м. Києва. Учасники заходу проаналізували результати моніторингу, обмінялися думками і враженнями щодо участі у циклі семінарів – практикумів, обговорили проблемні теми для наступних навчальних заходів. Всі учасники отримали сертифікати про участь у авторському семінарі – практикумі.

Навчально – методологічний семінар «Стрес – менеджмент у навчальному закладі: теорія, методологія, практика»

10 IMG_20180510_120156травня 2018 року в НВК №30 “ЕКОНАД” відбувся навчально-методологічний семінар для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти «Стрес – менеджмент в навчальному закладі: теорія, методологія, практика» тривалістю у 4 години. Участь у ньому взяли понад 100 працівників психологічної служби та педагогів закладів освіти міста Києва.

Робота семінару проходила за наступним планом:

  1. Теоретичні основі нейрофізіології стресу: моніторинг та система діагностики фізіологічних, психічних, особистісних структур, що набувають змін при стресі – лекція-практикум.
  2. Система психологічного контролю та факторів стресу в навчальному закладі – інтерактивна гра «Знайди стрес, або в яких куточках його шукати».
  3. Майстер-клас «Стрес та його ресурси». Методи корекції і терапії мистецтвом.

Навчальний тренер та лектор заходу: Назаревич Вікторія В’ячеславівна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології Рівненського державного гуманітарного університету, тренер навчально-освітніх тренінгів, психолог вищої кваліфікаційної категорії, член правління та інтервізор Західноукраїнської асоціації арт-психологів та арт-терапевтів.

Під час семінару були розкриті важливі та актуальні питання подолання та профілактики психоемоційної напруги в умовах навчального закладу сьогодення. Учасники заходу отримали унікальну можливість здобути комплексне розуміння про психологічний супровід дітей, батьків та педагогів із проявами та ознаками стресу в навчальному середовищі, необхідну теоретичну інформацію та практично орієнтовані технології стрес-менеджменту. Отримані знання, діагностичні та корекційні вміння забезпечать фахівців психологічної служби необхідними навиками мінімалізації негативних впливів на навчальне середовище та якість навчально-виховного процесу, компетенції для надання якісної та своєчасної інформаційної та психологічної допомоги в умовах навчального середовища.

Шостий семінар за проектом «Основи коучінгових технологій в освіті».

26 квітня 2018р. в примIMG_20180426_111632іщенні СШ №148 м.Києва відбувся шостий семінар за проектом «Основи коучінгових технологій в освіті».

Цього семінар проводили: постійний тренер проекту Олена Миколаївна Бєлова та сертифікований професійний коуч міжнародного рівня ACC ICF, тренер програми професійної підготовки коучів «Мистецтво та Наука Коучінгу» Erickson College International Ганна Євгенівна ДрагомирецькаIMG_20180426_121255.

Темою зустрічі була робота зі страхами. Учасники семінару дізналися про 4-х «гремлінів», що переслідують людей на шляху реалізації намірів і навчилися боротися з ними.  Знання і навички коучів щодо роботи з усвідомлення страхів та керування ними закріплювались у практичних завданнях.